RPP PJOK Revisi 2017 SD MI Kelas 2 Kurikulum 2013

RPP PJOK Revisi 2017 SD MI Kelas 2 Kurikulum 2013

RPP PJOK Revisi 2017 SD MI Kelas 2 Kurikulum 2013


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PJOK Revisi 2017 SD MI Kelas 2 Kurikulum 2013. Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah dilakukan melalui pembelajaran dengan pendekatan tematik-terpadu dari Kelas I sampai Kelas VI. Mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dikecualikan untuk tidak menggunakan pembelajaran tematik-terpadu.

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas menurut Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:

  1. 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
  2. Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
  3. Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
  4. Observing [mengamati]
  5. Questioning [menanya]
  6. Associating [menalar]
  7. Experimenting [mencoba] 
  8. Networking [Membentuk jejaring]

Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning.

Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we learn from research?:
Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui:

  1. tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar [banyak / semua jawaban benar],
  2. mentolerir jawaban yang nyeleneh,
  3. menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,
  4. memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkait dengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya
  5. memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresif


Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup proses penilaian yang menekankan pada proses dan hasil sehingga diperlukan penilaian berbasis portofolio (pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal, memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian spontanitas / ekspresif, dll)

Kompetensi Inti Mata Pelajaran PJOK


  • KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
  • KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
  • KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.
  • KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar


Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional; Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana.
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.
4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah.
4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah.
4.1.4 Melakukan variasi lempar ke berbagai arah

RPP PJOK Revisi 2017 SD MI Kelas 2 Kurikulum 2013

Tujuan Pembelajaran


  1. Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.
  2. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah dengan percaya diri.
  3. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai arah dengan percaya diri.
  4. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke berbagai arah dengan percaya diri.
  5. Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai arah dengan percaya diri.

Baca juga:

Share On :