Aplikasi Buku Keuangan Bendahara / Kas Umum Sekolah v4.00 Siap Cetak
Perbedaan Metode Terbimbing Dengan Ceramah Dan Tanya Jawab

Perbedaan Metode Terbimbing Dengan Ceramah Dan Tanya Jawab

Perbedaan Metode Terbimbing Dengan Ceramah Dan Tanya Jawab

Perbedaan Metode Terbimbing

Secara teoritas, metode penemuan terbimbing (discovery) berbeda dengan metode ceramah dan tanya jawab pada materi bentuk pangkat, bentuk akar, dan logaritma. Karena dalam metode penemuan terbimbing (discovery) berorientasi pada keaktifan siswa merangsang anak untuk aktif belajar sehingga siswa memilki hasil belajar yang lebih mantap. Sedangkan metode ceramah dan tanya jawab leih berorientasi pada keaktifan guru, siswa hanya mendengar, mencatat setiap informasi dari guru (pasif). Berikut selengkapnya saya kemas dalam bentuk tabel.

No.FaseMetode TerbimbingCeramah Dan Tanya Jawab
1.PersiapanMerumuskan masalah yang akan diberikan kepada siswa dengan data secukupnyaMenciptakan kondisi belajar siswa dan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipahami sebelumnya
2.PelaksanaanDari data yang diberikan oleh guru, siswa menyusun, memproses, mengorganisir dan menganalisis data tersebut dalam hal ini, bimbingan guru dapat diberikan sejauh yang diperlukan saja, bimbingan ini sebaiknya mengarahkan siswa untuk melangkah kearah yang hendak dituju melalui pertanyaan-pertanyaan atau LKS.

Siswa menyusun konjektur (prakiraan) dari analisis dilakukannya.

Bila dipandang perlu, konjektur yang telah dibuat oleh siswa tersebut di atas diperiksa oleh guru.

Apabila diperoleh kepastian tentang kebenaran konjektur, tersebut maka verbalisasi konjektur sebaiknya diserahkan juga pada siswa untuk menyusunnya.
Penyajian, guru menyampaikan bahan pelajaran

Asosiasi / komparasi, artinya memberikan kesempatan pada siswa untuk menghubungkan dan membandingkan materi ceramah yang telah diterimanya melalui tanya jawab
3.EvaluasiSesudahnya siswa menemukan apa yang dicari, hendaknya guru menyediakan soal latihan atau soal tambahan untuk memeriksa apakah hasil penemuan itu benar atau tidakMengadakan penilaian tehadap pemahaman siswa mengenai bahan yang telah diterimanya, melalui tes tulisan atau tugas lain

Referensi/Pustaka :
Sukmadinata, Nana syaodih. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010 .Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Arikunto, Suharsimi.2003. Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi aksara

Share On :

Note :
  • Gunakan bahasa ramah lingkungan. Link promo masuk Spam
  • Jika tidak memiliki akun disqus, silahkan login dengan akun media sosial anda.
  • Gunakan parse tool untuk style teks dan kode HTML.
Copyright © | Proudly powered by Blogger
DMCA.com Protection Status