Ditulis oleh: Ditulis pada: 4/06/2026
Panduan dan Dokumen Akreditasi PAUD TK RA SD MI SMP MTs SMA MA | Pelaksanaan akreditasi adalah mandat kami di Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Lembaga ini merupakan badan mandiri dan profesional yang bertugas untuk memfasilitasi kebijakan akreditasi bagi seluruh penyelenggara layanan, baik untuk layanan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah yang berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Akreditasi merupakan upaya negara untuk memeriksa apakah penyelenggara layanan pendidikan konsisten dalam menjalankan misinya. Misi utama dari penyelenggara layanan pendidikan adalah sebagai penyedia layanan belajar bagi anak bangsa mulai dari anak usia dini hingga individu pada usia dewasa.
Layanan belajar yang mampu menumbuhkembangkan potensi mereka sehingga kelak mampu menavigasi kehidupannya dengan sebaik-baiknya. Lebih dari itu, melalui budaya baik yang dikembangkan di lingkungan belajar (school culture), anak bangsa kita juga dapat terbiasakan belajar merasakan, memahami, dan menjalani perilaku baik yang harus tumbuh subur dalam dirinya.
KINERJA YANG DIUKUR DI DALAM AKREDITASI
Bagi BAN-PDM, layanan pendidikan menjadi berkualitas apabila lingkungan belajarnya mampu menghadirkan kondisi yang:
- Berdampak dalam memberikan pengalaman yang menyenangkan pada murid;
- Berdampak dalam hal mampu membangun kompetensi dan karakter yang diperlukan murid sehingga dapat berperan dengan lebih baik pada masa kini, maupun di masa yang akan datang.
A. Layanan Pendidikan Berkualitas yang Kita Tuju
Satuan pendidikan yang berkualitas tidak ditentukan dari sarana prasarananya, atau dari jumlah murid yang ikut olimpiade.
Satuan pendidikan yang kita cita-citakan adalah yang layanannya:
- Mampu menghadirkan proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar muridnya.
- Memiliki guru yang gemar belajar dan berefleksi untuk terus meningkatkan kompetensinya agar dapat memberikan pendampingan dengan baik kepada murid.
- Memiliki iklim lingkungan belajar yang membuat murid dan warga satuan lainnya merasa aman, kebutuhannya terpenuhi, serta ada sikap positif terhadap keberagaman.
- Memiliki kepala satuan pendidikan yang mampu memimpin warga satuan untuk memberikan layanan yang sesuai dengan visi misi dan kebutuhan belajar murid, serta terus berupaya meningkatkan kualitas layanannya.
B. Komponen dalam Instrumen Akreditasi
1. Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran
Komponen ini menjadi bagian dari instrumen akreditasi karena tugas utama satuan pendidikan adalah memastikan muridnya mendapatkan pendidikan yang terbaik. murid mendapatkan pendidikan yang terbaik saat guru mampu membangun kompetensi dan karakter yang murid perlukan melalui proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan, melalui interaksi aktif dan empatik, serta memperhatikan kebutuhan belajar murid. Dengan mengukur kapasitas guru dalam memfasilitasi pembelajaran, maka Badan Akreditasi Nasional sudah berperan dalam mendorong satuan pendidikan untuk terus meningkatkan kompetensi gurunya.
2. Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan dalam Pengelolaan Satuan Pendidikan
Kepemimpinan kepala satuan pendidikan dalam pengelolaan satuan pendidikan, atau sering kita pahami sebagai instructional leadership, merupakan kunci hadirnya tata kelola satuan pendidikan yang baik, dan akan berdampak pada peningkatan layanan berkelanjutan. Dengan mengukur kinerja kepala satuan pendidikan, maka Badan Akreditasi Nasional turut mendukung penguatan peran kepala satuan pendidikan sebagai pemimpin pembelajaran.
3. Iklim Lingkungan Belajar
Peran satuan pendidikan adalah mendampingi murid, dan salah satu cara dalam mendampingi murid yang langsung dirasakan oleh mereka adalah melalui pengkondisian iklim lingkungan belajar. Dengan mengukur iklim lingkungan belajar, maka Badan Akreditasi Nasional sudah memastikan setiap murid berada di dalam lingkungan yang memungkinkan mereka mendapatkan hasil optimal dari proses belajar.
4. Kompetensi Hasil Pembelajaran Lulusan dan/atau Peserta Didik
Untuk mengukur hasil kinerja satuan pendidikan dalam menghadirkan hasil pembelajaran yang diinginkan, instrumen akreditasi menggunakan data dari instrumen yang dirujuk di dalam Evaluasi Sistem Pendidikan (selanjutnya disebut ESP.
Panduan dan Dokumen Akreditasi
- Panduan Akreditasi Terbaru 2026
- Bukti Fisik Sispena PAUD
- Dokumen Sispena PAUD TK RA 2023
- Perangkat Akreditasi PAUD TK 2021
- Intrumen Akreditasi PAUD TK RA KB
- Panduan Upload Dokumen Akreditasi PAUD
- 8 Standar Nasional Akreditasi PAUD TK RA
- Panduan SisPenA PAUD 2019
- Dokumen 8 Standar SisPenA PAUD
- Panduan Akreditasi SD MI SMP MTs
- Petunjuk Teknis Akreditasi SMP MTs
- Pedoman Akreditasi Sekolah / Madrasah
- Kumpulan File Lengkap Akreditasi SD MI
C. Kesempatan Dalam Menjelaskan Kinerja
1. Kesempatan menjelaskan melalui dokumentasi utama
Apa saja dokumentasi utama yang perlu disediakan?
- Kurikulum satuan pendidikan
- rencana kerja tahunan
- rencana kegiatan dan anggaran sekolah
- kalender tahunan kegiatan pendidikan
- contoh perencanaan pembelajaran
- foto/video lingkungan belajar
Dokumen 1-5 adalah dokumen yang digunakan oleh satuan pendidikan untuk pengelolaan layanan. Bapak/Ibu cukup mengunggah dokumen yang digunakan. Sedangkan dokumentasi video/lingkungan belajar bertujuan untuk memberikan informasi awal tentang kondisi satuan pendidikan.
2. Kesempatan menjelaskan melalui Deskripsi Kinerja Asesi
Deskripsi Kinerja Asesi merupakan penjabaran tentang kinerja layanan satuan pendidikan sesuai dengan butir yang diukur.
Dalam menjelaskan kinerjanya, Bapak/Ibu dapat merujuk pada bagian dari dokumen/dokumentasi utama dan menjelaskan mengapa bagian dari dokumen tersebut dapat menjadi bukti kinerja satuan pendidikan. Artinya satu dokumen dapat digunakan sebagai bukti lebih dari satu butir. Selain dokumen/dokumentasi utama, Bapak/Ibu juga dapat menggunakan bukti lain dan disampaikan kepada asesor saat visitasi.
3. Kesempatan menjelaskan pada saat visitasi melalui presentasi dan penyampaian bukti lain
Pada saat visitasi, Bapak/Ibu akan diberikan kesempatan untuk menjelaskan secara langsung kepada asesor tentang kinerja satuan pendidikan untuk melengkapi informasi Deskripsi Kinerja Asesi yang sudah diunggah di Sispena (bagian Kolom Deskripsi Kinerja Asesi dan Identifikasi Bukti Kinerja Lain).
